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朝日大学留学生別科における留学生の国別人数の推移と日本語能力の取得に関する課題
https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/10890
https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/1089044879aad-c00e-4a2e-bdac-accbf8cc1b51
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ryugakusei16_1324_2019 (622.2 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2019-06-01 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 朝日大学留学生別科における留学生の国別人数の推移と日本語能力の取得に関する課題 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Trends in source countries and Japanese proficiency acquisition of exchange students at Asahi University's Extension School for Foreign Students | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 留学生別科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 国別人数 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 日本語能力試験 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 取得状況 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 課題 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
横山, 博信
× 横山, 博信 |
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| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 8849 | |||||
| 姓名 | Yokoyama, Hironobu | |||||
| 所属 | ||||||
| 値 | 朝日大学留学生別科教授 | |||||
| 書誌情報 |
朝日大学留学生別科紀要 en : Review of Asahi University Japanese Language & Culture Course 巻 16, p. 13-24, 発行日 2019-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 値 | 朝日大学留学生別科研究会 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 我が国の留学生政策は、1983年の「留学生受入れ10万人計画」以降、2008年の閣議決定「留学生30万人計画」へと留学生の受入れ拡大が進められてきた。しかし、2018年12月8日、第197回国会（臨時会）において「出入国管理及び難民認定法及び法務省設置法の一部を改正する法律」（平成30年法律第102号）が成立し公布された。この改正により、外国人労働者の受入れ拡大政策へと大きな方向転換がなされた。 今後の留学生動向が危惧される中、2001年4月に開設した朝日大学留学生別科の留学生について国別人数の推移と日本語能力の取得状況を分析し、今後の課題を整理しようとした。 |
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| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12189191 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 値 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 備考 | ||||||
| 値 | 調査報告 | |||||
