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  1. 紀要論文(本学刊行物)
  2. 朝日大学教職課程センター研究報告
  3. 26号

東井義雄の授業実践再考 : OECD Education 2030プロジェクトの視点から

https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/2000224
https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/2000224
ecc3bb7a-3762-43b6-b255-77eb8d8bdc06
名前 / ファイル ライセンス アクション
kyoshokukatei26_122_2024.pdf kyoshokukatei26_122_2024.pdf (957 KB)
license.icon
Item type 学術雑誌論文 / Journal Article(1)
公開日 2024-05-23
タイトル
タイトル 東井義雄の授業実践再考 : OECD Education 2030プロジェクトの視点から
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 東井義雄
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 Education 2030プロジェクト
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 主体的な学び
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 学習者エージェンシー
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 豊田, ひさき

× 豊田, ひさき

WEKO 12749
CiNii ID 9000014419155
e-Rad 70079127

ja 豊田, ひさき
kakenhi 朝日大学教職課程センター 33703

en Toyoda, Hisaki

Search repository
所属
ja
朝日大学教職課程センター
書誌情報 ja : 朝日大学教職課程センター研究年報

号 26, p. 1-22, ページ数 22, 発行日 2024-03
出版者
ja
朝日大学教職課程センター
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 欧米における近代的な学校教育成立期は、『小教理問答書』をテキストに「信じよ、そして疑うな」という戒律に従った授業が行われていた。子どもは、教師が教えたこと、教科書の内容を忠実に暗記することが仕事であった。プロイセンの小学校教育確立の父ディンターは、1803年の『問答法の最良規則』で、この種の旧い授業を打破し、教師も子どもも、[主体的に教え・学ぶ]新しい授業法を提唱する。教師が教授の主体になり、子どもが学習の主体になる授業の始まり=「不易」である。東井義雄は、この「不易」の部分を戦前・戦後を通じて「生活綴方的教育方法」で実践し続けた。そして今、Education 2030プロジェクトが目指す教育もこの「不易」を中核にした教育を要請している。東井義雄の教育・授業実践はEducation 2030プロジェクトに十分耐えうる実践であったことを明らかにした。
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 0917-463X
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10364328
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
見出し
大見出し 研究論文
言語 ja
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Ver.1 2024-05-23 03:31:01.826019
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