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学習者同士の会話練習をやる気にさせる授業設計の改善とその実践 －『できる日本語 初級』を使って－
https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/9188
https://asahi-u.repo.nii.ac.jp/records/918866851ec3-e5d7-47a1-831e-ed0415021af2
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ryugakusei15_1721_2018 (152.9 kB)
|
.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-05-19 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学習者同士の会話練習をやる気にさせる授業設計の改善とその実践 －『できる日本語 初級』を使って－ | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The improvement of class management to motivate student's conversational activities and its practices. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | できる日本語 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 会話 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | やる気 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 授業デザイン | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
藤田, 裕一郎
× 藤田, 裕一郎 |
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| 所属 | ||||||
| 値 | 朝日大学留学生別科講師 | |||||
| 書誌情報 |
朝日大学留学生別科紀要 en : Review of Asahi University Japanese Language & Culture Course 巻 15, p. 17-21, 発行日 2018-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 値 | 朝日大学留学生別科研究会 | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 本稿では、自身の初級クラスの授業を振り返り、会話練習がより活気に溢れたものになるよう授業設計を改善し、実践した。改善点は、学習目標を明確にするため、1回の授業で扱う3つ程度の文型項目を一連の場面としてつなげ、それぞれの文型項目における練習までをワンステップとし、毎回の授業の最後に教師の前でペアで一連の会話を発表することで授業の目標を達成するようにしたことである。 本実践を1学期間行い、1）教師自身の振り返り、2）機関が実施する学習者アンケート、3）この授業設計について学習者に直接聞いたアンケートによって評価した。その結果、機関の学習者アンケートによる他教師との比較では差が見られなかった一方で、教師自身の振り返りと学習者に直接聞いたアンケートでは肯定的な意見が多く、ペアで目標を達成しようとする取り組みの中で協働やペア間の競争意識が生まれ、それが会話練習のやる気を喚起したのではないかと考えた。 |
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| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12189191 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 値 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
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Cite as
藤田, 裕一郎, 2018, The improvement of class management to motivate student's conversational activities and its practices.: 17–21 p.
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